Miguel Ángel Caro Lopera

Licenciado en Español y Literatura (Universidad de Antioquia), Especialista en Enseñanza de la Literatura (Universidad del Quindío), Magíster en Lingüística (Universidad Tecnológica de Pereira) y Doctor en Ciencias de la Educación (Universidad del Quindío, RUDECOLOMBIA). Es profesor de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana, y de la Maestría y el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad del Quindío. Del mismo modo, pertenece, desde su fundación, al grupo de investigación en Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura (DiLeMa) y en la actualidad coordina el grupo de investigación Discurso oral en el Quindío: de la academia a la cotidianidad (DOQAC).

Líneas de Investigación

Resumen de soluciones en investigación en las que ha participado

Trabajo en torno a problemas de investigación relacionados con la didáctica de la lengua materna y la literatura, la lingüística textual, la argumentación, la metodología de la investigación, el análisis del discurso y la ironía verbal.

Publicaciones relevantes

• Caro, M. Á. (2026). La ironía verbal en profesores de Educación Básica del Eje Cafetero colombiano. Hispanic Issues On Line, (35): 141-164. https://hdl.handle.net/11299/279719 • Zambrano-Valencia, J. D. y Caro, M. Á. (2024). Diferencias entre maestro, profesor y docente: Tensiones etimológicas y perfiles didácticos. Sophia, 20(1): https://doi.org/10.18634/sophiaj.20v.1i.1216 2024 • Zambrano-Valencia, J. D., Parra, E. y Caro, M. Á. (2024). Acercamiento al estado del arte sobre la revisión de textos académicos. Zona Próxima, (41): 38-65. https://doi.org/10.14482/zp.41.365.444 • Ciro-Solórzano, L. F. y Caro, M. Á. (2023). Una experiencia de aula mediada por la escritura para la construcción de la memoria histórica del conflicto colombiano. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 14(2), 509-532. https://doi.org/10.21501/22161201.3989 • Arias-Cortés, D., Ciro-Solórzano, L. F. y Caro, M. A. (2022). La recepción de la ironía en el aula. Reflexiones con maestros en formación. Cuadernos de Lingüística Hispánica, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, (40): 1-20. DOI https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.14898 • Giraldo-Gaviria, D. M. y Caro, M. Á. (2022). La evaluación-revisión en prácticas de escritura para la formación docente en escuelas normales superiores. Praxis & Saber, 13(34), e13257. https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n34.2022.13257 • Giraldo-Gaviria, D. M. y Caro, M. Á. (2022). Alfabetización académica: una alternativa para repensar la formación inicial docente en las escuelas normales superiores de Colombia. Zona Próxima, Universidad del Norte, (37): 53-79. https://dx.doi.org/10.14482/zp.37.378.129 • Caro, M. Á. (2021). Del humor/ironía a la ofensa en el aula: algunos factores detonantes. Enunciación, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 26(2): 217-230. Doi: https://doi.org/10.14483/22486798.18472 • Arias-Cortés, D., Gutiérrez, J. P. y Caro, M. Á. (2021). La ironía del profesor de bachillerato y sus efectos perlocutivos. Análisis de una muestra representativa. Lenguaje, Universidad del Valle, 49(2): 338-364, doi: https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i2.11003 • Caro, M. Á. (2021). La ludolingüística de la informatividad en columnas de opinión irónicas”. Revista Estudios de Lingüística del Español ELiES, Universidad Autónoma de Barcelona, (43): 71-84, https://infoling.org/elies/ • Bautista-Urueña, K. y Caro, M. Á. (2021). La comprensión de textos propedéuticos filosóficos apoyada en la lectura de pinturas de Joan Miró. Revista electrónica en Educación y Pedagogía, 5(8): 15-29, https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog21.04050802 • Mateo-Girona, T., Agudelo-Ortega, J. A. y Caro, M. Á. (2021). El uso de herramientas TIC para la enseñanza de la escritura argumentativa. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 5(8), 80-98. doi: https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog21.04050806 • Ciro-Solórzano, L. F. y Caro, M. Á. (2020). Tendencias de investigación en memoria histórica y sus desafíos pedagógicos en Latinoamérica. Educación y Educadores, 23(3), 402-424. DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.3.3 • Ciro-Solórzano, L. F. y Caro, M. Á. (2020). El papel del Estado, la Sociedad Civil y la Escuela en las memorias de violencia. Revista Sophia, 16(2): 144-158. DOI: http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.1056 • García, L. P. y Caro, M. Á. (2020). Tendencias argumentativas en columnas de opinión en dos periódicos de alta circulación en Colombia. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (35): 97-110. DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n35.2020.9742 • Zambrano-Valencia, J. D., Parra, E. y Caro, M. Á. (2019). Hacia las formas y funciones del miniensayo. Revista Sophia, 15(2): 71-78. DOI: https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.2i.944 • Camargo, Z., Uribe, G. y Caro, M. Á. (2018). Trabajar desde la memoria y desterrar lecto-mitos: Dos estrategias en la formación de lectores competentes de textos académicos. Didáctica: Lengua y literatura, Universidad Complutense de Madrid, (30): 41-56. DOI: https://doi.org/10.5209/DIDA.61953 • Caro, M. Á., Camargo, Z. y Uribe, G. (2018). La arquitectura textual del carnaval en las columnas irónicas de Daniel Samper Ospina. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (32): 41-59. DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n32.2018.8117 • Caro, M. Á., Camargo, Z. y Uribe, G. (2018) La ironía re-visitada en sus dimensiones pragmáticas, comprensivas, discursivas y didácticas. Lenguaje, Universidad del Valle, 46(1), 95-126, 2018. DOI: https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i1.6198 • Caro, M. Á. (2017). De la mariposa a la tormenta: Análisis de los comentarios de los lectores en la red a textos argumentativos irónicos. ELUA: Estudios de Lingüística Universidad de Alicante, (31): 97-116. DOI: https://doi.org/10.14198/ELUA2017.31.05 • Zambrano-Valencia, J. D., Orozco-Cardona, A. F. y Caro, M. Á. (2016). Cinco estrategias para la enseñanza de la producción de textos argumentativos en el área de ciencias biológicas. Colombian Applied Linguistics Journal, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 18(1): 43-55. DOI: https://doi.org/10.14483/calj.v18n1.8991